原创 祝您健康杂志
康康身边有娃的朋友们，经常抱怨两件事。
第一件，是抱怨孩子不听话，在家叛逆、爱顶嘴、有太多主意。
第二件，是抱怨孩子不“出趟”（大方），在外唯唯诺诺、没有主见，只会当个“跟屁虫”。
可是这些朋友却没有意识到，她们的抱怨中，藏着一个巨大的悖论：
一个在家对家长言听计从的孩子，去了学校或者工作岗位，怎么会突然就变得有主见、有想法、勇于挑大梁呢？
一个在外有主见、有想法的孩子，又怎么可能一回家就变得对家长言听计从，完全没有个人的想法呢？
或许，我们应该重新认识一下“叛逆”这件事对于孩子成长的意义。
叛逆是孩子长大的证明
家长们通常很关注孩子身体、智力方面的成长，却往往忽略了他们内心的成长，而叛逆正是孩子从内心需求自我成长的表现，同时也是孩子正在长大的一个标志。
从人的个体角度来看，进入青少年时期后，孩子体内会大量分泌各种激素，如生长激素、性激素等。
由于激素分泌过快，孩子的外表与心理发生改变，作为独立个体的自主意识也随之增强，进而对外界开始形成独有的看法。
这个时候，叛逆心理和行为的产生，就是源于青少年的一种心理倾向——强烈的成人感。而在此过程中，就会出现孩子不认同父母观点、挑战权威甚至盲目模仿等情况。
叛逆是思维能力提升的表现
叛逆的孩子一般还有让家长抓狂的2个特点：爱顶嘴和唱反调。
你说一句他可以回十句，你喊往东他偏要往西。
家长们在火冒三丈的同时，也可以换个角度想想，这不是正好说明了他们在锻炼思维能力吗？
顶嘴就是孩子在“思辨”，唱反调也有可能是在“求异”。因为逆反心理他们反而会出现好奇心，从而产生求知的动力，如果合理引导，这未尝不是一件好事。
叛逆可帮助孩子找到自我
自我同一性，也称为自我认同，是心理学中人格理论的一个专业术语，简单来说，就是把自己“众多的人格”统一起来，形成一个比较稳定的人格，而这个人格是受到自我认同的，建立自我同一性对每个人来说都非常重要。
孩子进入青春期后，个体意识分化为理想的自我和现实的自我并达到统一。为此，他们要么努力改变现实自我，使之与理想的自我一致；要么修正、改变理想的自我，使之符合现实的自我。
在此过程中，如果没有达到两者的统一，孩子建立自我同一性失败，可能会导致他们自我同一性的混乱，甚至会妨碍他们人格的正常发展。
现在，家长们越来越了解青春期孩子的生理和心理特征，不少家长对青春期孩子的叛逆早有准备，能够放平心态接受。
但很少有家长知道，叛逆这件事，并不是青春期的“特权”。
孩子在青春期以外的年龄段出现叛逆行为，很容易就被家长们归入“不乖”“学坏了”的行列。
事实上，叛逆并不是青春期独有，光是 0—18 岁可能就有3个阶段的叛逆。
第一阶段：1.5—3岁
很多年轻的妈妈应该听说过“Terrible 2”（麻烦的 2 岁），用来形容这个年龄段的孩子突然就有了脾气。比如喊他不要去摸插线板，偏要去摸；喊他不准乱丢东西，偏偏逮到什么就扔什么……
其实，这就是很多人的第一个叛逆期，是自我意识开始出现的结果。因为每个孩子不一样，也有乖宝宝没有那么明显的“叛逆”，所以有些家长就没有那么明显的感受。
第二阶段：7—9岁
这个时段的孩子在身心发展的基础上开始学习，随着在学校中接触到更多的人，社交行为更加凸显，自我意识就更强，会出现做事拖拉、不想学习、争辩、顶嘴、不愿意和大人分享小秘密等情况。
第三阶段：12—18岁青春期阶段
由于社会经济的发展，现在的孩子家庭条件好，长见识的机会多，通过网络接触花花世界的时间较早。有些早熟的孩子从 10 岁起就步入了青春期，叛逆期自然可能提前。
可能有一部分家长庆幸，自己的孩子从来没有叛逆过，这其实要么是家长忽略了孩子一些隐形的叛逆表现，要么就是孩子的叛逆期还没到。
比如，考上名校的大学生突然决定要退学的，父母安排好出国留学的孩子却某天与家里中断联系的，也有一直以来品学兼优的乖娃娃在脱离家庭后判若两人的，还有三四十岁才出现叛逆的中年人……
其实，这些滞后叛逆或二次叛逆的出现，有可能跟他们在该叛逆的时候没叛逆、没足够叛逆有关。
有部分孩子由于家庭保护得太好，或由于自己过于听话，出现了同一性早闭，具体表现为非常听话、不惹事、不叛逆。
这样的乖娃娃由于没有建立对自己的认同，容易缺乏主见、丧失目标，在以后遇到压力和变化时，可能会选择逃避，受挫能力也比较差。
由此可见，叛逆不会不到，可能早到，可能晚到，但晚到给孩子和家庭带来的不良后果，比青春期叛逆严重多了。
- 江苏凤凰科学技术出版社《祝您健康》编辑部出品 -
内容策划 / 文字 / 排版：顾欣雨、朱菁菁
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